成长故事——小詹：战胜自我
两个黄鹂关键期语言技能训练专家 写于 2011-06-13
17日下午，焦老师做市场推广回来故作神秘地说，她在星河湾实验小学碰到了小詹和他妈妈。小詹妈妈还要她带话给我。焦老师的话还没说完，我就急忙打断她的话：“是不是小詹说话不流畅的问题又反复了？”
焦老师说：“恰恰相反，妈妈说小詹说话不流畅的问题已经彻底解决，现在上课常主动回答老师问题，而且能大大方方地说话了。”
今年暑期，9岁的小詹作为首期学员参加了两个黄鹂的语言技能训练。“当初，我并没有抱很大的希望。”小詹妈妈在学习结束的时候激动地跟我说，“但没想到，到第五天就奇迹般地发生变化了，小詹说话不流畅的问题突然改善了许多。这时候，我就开始重视他的学习了。”
小詹首先参加的是我们10天的集训，从一开始，我对他就非常关注，因为我发现他有说话不流畅的问题。随着训练一天天过去，小詹无论是绕口令的练习，还是朗诵都非常好，就是在聊天或即兴讲话的时候，不流畅的问题依然没有半点改进。第五天，我们的训练内容是配音，选择的材料是大型情境喜剧《家有儿女》中的《猫鼠之争》片段。小詹在训练中状态不是很好。我把他带到教室外面对他说：“今天的训练，你就不要跟其他学院一起了，我单独为你上课。”小詹一看要到外面广场上课，顿时就紧张得肚子疼。我跟他说了三点：“第一，如果肚子实在疼得不行，你就休息，不要硬撑着。第二，如果想哭就哭个够。第三，今天的训练模仿我说话，我的声音多大，你就多大。我说多长的句子，你就说多长的句子。”小詹还算配合，但我不时发现他的眼泪在眼眶里打转。
10天的集训小詹并没有坚持完，按照原来的计划，妈妈要带他回上海。在回上海之前，他妈妈给我打了个电话，说了很多感激的话，因为她已经发现小詹的语言表达有明显的进步。她表示，从上海回来之后，还要继续参加我们的培训。
我一直认为，说话不流畅，也就是常说的“口吃”是心理原因，而这个心理原因又是家庭和社会共同作用的结果。循着这个思路，我跟小詹和她妈妈做了一次长谈。我发现，小詹的问题跟小时候家里请的保姆有很大关系，保姆是四川人，小詹听不懂她的话，从此之后就沉默寡言了。到了小学，碰到了一个严厉的语文老师，他说话不流畅的问题开始愈演愈烈。最严重的时候，一句简单的话要说好长时间。“一直以来，小詹都不敢跟同学打电话。”妈妈说。
详细了解了小詹的情况之后，我有意识地安排小詹到小区广场上课，到公共汽车站上课，到地铁车厢上课，又经过15天的训练，我觉得，小詹说话不流畅的问题已经改善了95%以上。但我也担心，离开两个黄鹂关键期语言技能训练中心之后，他的这个毛病会反复。因为说话不流畅的问题在训练的时候进步明显，但最大的问题就是容易反复。
事实上，我的担心是多余的。当得知小詹已经彻底解决困扰多年的毛病，我喜不自禁。回想起我一次次带他做练习的情景，我感慨良多：小詹的进步与其说是两个黄鹂的功劳，毋宁说是他战胜自我的结果。多少次试图退缩，多少次试图逃避，多少次眼泪在眼眶里打转，但小詹最终坚持了下来。最后一次课，小詹在地铁车厢里做练习，面对众多陌生乘客，小詹侃侃而谈。
“真不可思议，这么小的孩子就敢当众说话，我的孩子就做不到。”一位乘客如此感慨。(明哲/文)
焦老师说：“恰恰相反，妈妈说小詹说话不流畅的问题已经彻底解决，现在上课常主动回答老师问题，而且能大大方方地说话了。”
今年暑期，9岁的小詹作为首期学员参加了两个黄鹂的语言技能训练。“当初，我并没有抱很大的希望。”小詹妈妈在学习结束的时候激动地跟我说，“但没想到，到第五天就奇迹般地发生变化了，小詹说话不流畅的问题突然改善了许多。这时候，我就开始重视他的学习了。”
小詹首先参加的是我们10天的集训，从一开始，我对他就非常关注，因为我发现他有说话不流畅的问题。随着训练一天天过去，小詹无论是绕口令的练习，还是朗诵都非常好，就是在聊天或即兴讲话的时候，不流畅的问题依然没有半点改进。第五天，我们的训练内容是配音，选择的材料是大型情境喜剧《家有儿女》中的《猫鼠之争》片段。小詹在训练中状态不是很好。我把他带到教室外面对他说：“今天的训练，你就不要跟其他学院一起了，我单独为你上课。”小詹一看要到外面广场上课，顿时就紧张得肚子疼。我跟他说了三点：“第一，如果肚子实在疼得不行，你就休息，不要硬撑着。第二，如果想哭就哭个够。第三，今天的训练模仿我说话，我的声音多大，你就多大。我说多长的句子，你就说多长的句子。”小詹还算配合，但我不时发现他的眼泪在眼眶里打转。
10天的集训小詹并没有坚持完，按照原来的计划，妈妈要带他回上海。在回上海之前，他妈妈给我打了个电话，说了很多感激的话，因为她已经发现小詹的语言表达有明显的进步。她表示，从上海回来之后，还要继续参加我们的培训。
我一直认为，说话不流畅，也就是常说的“口吃”是心理原因，而这个心理原因又是家庭和社会共同作用的结果。循着这个思路，我跟小詹和她妈妈做了一次长谈。我发现，小詹的问题跟小时候家里请的保姆有很大关系，保姆是四川人，小詹听不懂她的话，从此之后就沉默寡言了。到了小学，碰到了一个严厉的语文老师，他说话不流畅的问题开始愈演愈烈。最严重的时候，一句简单的话要说好长时间。“一直以来，小詹都不敢跟同学打电话。”妈妈说。
详细了解了小詹的情况之后，我有意识地安排小詹到小区广场上课，到公共汽车站上课，到地铁车厢上课，又经过15天的训练，我觉得，小詹说话不流畅的问题已经改善了95%以上。但我也担心，离开两个黄鹂关键期语言技能训练中心之后，他的这个毛病会反复。因为说话不流畅的问题在训练的时候进步明显，但最大的问题就是容易反复。
事实上，我的担心是多余的。当得知小詹已经彻底解决困扰多年的毛病，我喜不自禁。回想起我一次次带他做练习的情景，我感慨良多：小詹的进步与其说是两个黄鹂的功劳，毋宁说是他战胜自我的结果。多少次试图退缩，多少次试图逃避，多少次眼泪在眼眶里打转，但小詹最终坚持了下来。最后一次课，小詹在地铁车厢里做练习，面对众多陌生乘客，小詹侃侃而谈。
“真不可思议，这么小的孩子就敢当众说话，我的孩子就做不到。”一位乘客如此感慨。(明哲/文)